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ヘルマン・ヘッセの“Schön ist die Jugend”で執筆脳を考える7
【連想分析2】 表3 情報の認知 A 表2と同じ。情報の認知1 3、情報の認知2 2、情報の認知3 1、人工…
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ヘルマン・ヘッセの“Schön ist die Jugend”で執筆脳を考える6
分析例 (1)不眠について父に相談する場面。(2)文法2テンスとアスペクト、1は現在形、2は過去形、3は未来形…
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ヘルマン・ヘッセの“Schön ist die Jugend”で執筆脳を考える5
【連想分析1】 表2 言語の認知(文法と意味) 不眠について父に相談する場面 A Wie die Umstän…
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ヘルマン・ヘッセの“Schön ist die Jugend”で執筆脳を考える4
3 データベースの作成・分析 データベースの作成法について説明する。エクセルのデータについては、列の前半(文…
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ヘルマン・ヘッセの“Schön ist die Jugend”で執筆脳を考える3
ユングの心理学については、魯迅の「阿Q正伝」を分析した際に、説明したことがある。(花村2015)ユングは、忘…
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ヘルマン・ヘッセの“Schön ist die Jugend”で執筆脳を考える2
2 ヘッセの“Schön ist die Jugend”のLのストーリー ヘルマン・ヘッセ(1877-196…
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ヘルマン・ヘッセの“Schön ist die Jugend”で執筆脳を考える1
1 先行研究 文学分析は、通常、読者による購読脳が問題になる。一方、シナジーのメタファーは、作家の執筆脳を研…
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カミュの「異邦人」で執筆脳を考える-不安障害8
5 まとめ カミュの執筆時の脳の活動を調べるために、まず受容と共生からなるLのストーリーを文献により組み立て…
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カミュの「異邦人」で執筆脳を考える-不安障害7
表3 情報の認知 表2 Aと同文。情報の認知1 3、情報の認知2 2、情報の認知3 2表2 Bと同文。情報の認…
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カミュの「異邦人」で執筆脳を考える-不安障害6
【連想分析2】 情報の認知1(感覚情報) 感覚器官からの情報に注目することから、対象の捉え方が問題になる。…