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2.2　第三の眼

　現在、一人の作家は、意を刻み、民俗文化を強調し、総じて疑いもする。私の出生、使用言語、中国の文化伝統は、自然と身の上にあり、文化も総じて言語と密に創刊し、感知を形成し、ある種の思考や表現は、隠れた特殊方式を比較する。しかし、作家の創造性は、この種の言語で言い過ぎたところから始まり、この種の言語で十分に表現しないところは、訴えていう。言語芸術の創造者として自己に民族意識を張らなければならない。　
　文学作品の超越した国境は、翻訳や語種を越え、地域や歴史を越えて形成する特定の社会習俗や人間関係、深く染み出る人間の性質は、人類普遍が互いに通じ合う。作家は、誰でも民族文化の外にある多重文化の影響を受け、民族文化の特色を強調し、旅行業で広告を考慮しなければ人生を疑う。
　文学は、人の生存に対し苦難の世話をしてくれる。文学に対する限定は、総じて文学以外の政治、社会、倫理、習俗の企画が文学に鋏をのせ、各種の枠組みに至り、装飾として好まれる。
文学は、権力を飾り付けず、社会の風雅に非ず、自ら価値判断を有する。つまり、審美を理解する。審美は相関し、文学ならではの判断になる。文学を通じて良く影響され、鑑賞力が身に付く。閲覧中から作者に詩意の興味を与え、崇高が笑いを生み、悲しみが怪談となり、幽黙は嘲諷になる。
　詩意は、抒情より来て、作家の無節制による自変は、幼稚病であり、初めて学んで書くときはこれを免れない。抒情には多くの区切りがある。詩意は、隠れていて距離を持って注視する。この注視は、作家本人を審査し、著作の人物を越え作者の上にあり、作家の第三の眼となる。
　文学は、芸術と同じではあるが、モダンで年と共に変わり、価値判断は、時代の流行を区別することに等しく、芸術において新たなものになる。作家の価値判断が市場の行動を追従するならば、文学の自殺行為になる。　

花村嘉英（2021）「高行健の『朋友』で執筆脳を考える」より

　作家がもし思想の自由を要すると思うならば、それはすでに逃亡になる。黙っていれば自殺と同じで、当否は、自殺を封じる。さらに自分個人の声を発する作家は、逃亡するしかない。毛沢東の時代には、逃亡を続けることもできなかった。個人で独立志向を保持したければ、自言自語は可能でも秘密裏に行う。自言自語は、文学の起点であり、感受を起して思考を言語の中に注入し、書面を通して文字に訴えると、文学が成立する。　
高行健の執筆の履歴は、文学が根本的に自身に対する価値の確認になり、書く際にすでに肯定がある。文学は、まず作者自身が満足を要求し、社会の効果の有り無しは、作品完成後のことであり、作者側が決めることではない。
　言語は、人類の文明による結実であり、精微であり、難を持って理解し、利用できる機会を使い、感知を貫通し、感知の主体に対し世界の認識を同封しリンクを張る。書き留めた文字を通過するとまた奇妙になり、孤立した個人に任せ、異なる民族や異なる時代の人でも橋渡しをする。文学の執筆や閲覧の現実性が他と同様に恒久の精神価値を有し、こうしたリンクがともに起こる。

花村嘉英（2021）「高行健の『朋友』で執筆脳を考える」より

2　文学の理由－20世紀の中国文学

2.1　文学と作家

　高行健は、文学の理由として一人の作家の声について説明する。作家も人民の代弁者とか正義の化身として説けば、微弱ではない。個人の声は、真実に至る。彼の言い分は、文学も個人の声であり、国家の頌歌や民族の手本となり、伝搬手段を用いて勢いが増し、天地を覆いつくすも、すぐに本性を喪失し権力や利益の代用品に変わる。　
　この一世紀、文学は、不幸に見舞われた。政治の権力が深まり、作家は甚だしく迫害を受けた。文学は、自身の存在理由を擁護し政治の道具にならないようにする。そして、個人の感受を出て、文学が政治を離脱するとか政治に口出しし、関連する所謂傾向性や作家の政治傾向など、これに類する論戦も20世紀ならではの文学の病気といえる。こうした相関が起す伝統の革新や保守革命は、文学の問題を進歩に変え、反動の争いを起し、皆の意識形態を怪しくする。意識形態が権力と結合し、現実の勢力に変わり、文学は、個人が共に災いを被るようにする。　　
　20世紀の中国文学の災難は、文学の革命が個人を死地に置いたことであり、革命の名義を持って中国の伝統文化の盗伐が公然と禁書や焼書をもたらした。作家は、殺害を被り監禁され、放流そして罰せられ、苦役をもってこの百年に関し計算するものがなくなり、中国の歴史上、一時代では比較の仕様もなく無比の苦難に満ち、自由な創作がさらに難しくなった。

花村嘉英（2021）「高行健の『朋友』で執筆脳を考える」より

1　先行研究

　シナジーのメタファーという作家の執筆脳を研究するためにマクロの分析方法を研究している。作家について研究するという意味では、高行健（1940－）の文学の理由も参考にしてみたい。作家が発する声とはそもそもどういうものなのか。作家にとって文学とはどんな意味があるのか。
　最初にこれらのことを考えてから、次に「朋友」執筆時の高行健の脳の活動について考える。この分析は、購読脳の組み合わせと二個二個になるように執筆脳を調節し、それらをマージしながら最後に高行健と○○というシナジーのメタファーを考える。これは何も「朋友」だけではなく、短編集に含まれる同列の小説についてもいえることである。　　　
　中国文学の研究は、私にとり文献学上の比較の作業である。対照言語がドイツ語と日本語のため、北米や欧州のことばは勿論のこと、東アジアの国地域とも比較ができるように一応調節している。これまで魯迅の「狂人日記」や「阿Q正伝」そして莫言の「蛙」をシナジー共生で分析しており、その流れで今回は高行健の「朋友」を考察したい。高行健は、1962年に北京外国語大学フランス語科を卒業し、文革で下放している。下放とは、思想改造のため、地方の農村や工場へ行くことである。現在は、フランスのパリに在住である。

花村嘉英（2021）「高行健の『朋友』で執筆脳を考える」より

5　まとめ
　
　リレーショナル・データベースから求めた標準偏差により、「佐橋甚五郎」に関する既存の分析例が説明できている。そのため、この小論の分析方法、即ちデータベースを作成する文学研究が、データ間のリンクなど人の目には見えないものを提供することから、私の計算文学の取り組みは、客観性を上げることに成功している。

花村嘉英（2017）「日本語教育のためのプログラム－中国語話者向けの教授法から森鴎外のデータベースまで」より

4.2　標準偏差による分析

　グループＡ、グループＢ、グループＣ、グループＤそれぞれの標準偏差を計算する。その際、場面１、場面２、場面３の特性１と特性２のそれぞれの値は、質量ではなく指標であるため、特性の個数を数えて算術平均を出し、それぞれの値から算術平均を引き、その２乗の和集合の平均を求め、これを平方に開いていく。（公式２）
　求められた各グループの標準偏差の数字は、何を表しているのだろうか。数字の意味が説明できれば、分析は、一応の成果が得られたことになる。　

◆グループＡ
場面１（特性１：６個と特性２：４個）の標準偏差は、公式２により0.49となる。
場面２（特性１：１個と特性２：９個）の標準偏差は、公式２により0.3となる。
場面３（特性１：６個と特性２：４個）の標準偏差は、公式２により0.46となる。
【数字から分かること】
場面２を見ると、創発を表す数字が極端であるため、「佐橋甚五郎」は、個人主義による作品であると言える。

◆グループＢ
場面１（特性１：７個と特性２：３個）の標準偏差は、公式２により0.4となる。
場面２（特性１：１０個と特性２：０個）の標準偏差は、公式２により0となる。
場面３（特性１：７個と特性２：３個）の標準偏差は、公式２により0.46となる。
【数字から分かること】
原文の最後にも記されているように、「佐橋甚五郎」は「続武家閑話（ぞくぶけかんわ）」という文献から起こした作品であり、場面１、場面２、場面３を通じて、アイロニーが少ないことがわかる。

◆グループＣ
場面１（特性１：２個と特性２：８個）の標準偏差は、公式２により0.4となる。
場面２（特性１：１個と特性２：９個）の標準偏差は、公式２により0.3となる。
場面３（特性１：０個と特性２：１０個）の標準偏差は、公式２により0となる。
【数字から分かること】
場面１、場面２、場面３を通じて、新情報の２が多いため、ストーリーがテンポよく展開していることがわかる。

◆グループＤ
場面１（特性１：４個と特性２：６個）の標準偏差は、公式２により0.49となる。
場面２（特性１：２個と特性２：８個）の標準偏差は、公式２により0.4となる。
場面３（特性１：６個と特性２：４個）の標準偏差は、公式２により0.49となる。
【数字から分かること】
場面１、場面２、場面３を通じて、場面の前半は問題未解決、場面の後半は問題解決というパターンである。作品の冒頭に問題提起があることから、各場面の問題解決が関連するように配慮されており、作品の構成に近いデータが取れている。

花村嘉英（2017）「日本語教育のためのプログラム－中国語話者向けの教授法から森鴎外のデータベースまで」より

◆場面２

源太夫はこういう話をした。甚五郎は鷺（さぎ）を撃つとき蜂谷と賭（かけ）をした。蜂谷は身につけているものを何なりとも賭けようと言った。Ａ2, B 1, C2, D2

甚五郎は運よく鷺を撃（う）ったので、ふだん望みをかけていた蜂谷の大小をもらおうと言った。Ａ2, B 1, C2, D2

それもただもらうのではない。代わりに自分の大小をやろうというのである。Ａ2, B1, C2, D2

しかし蜂谷は、この金熨斗（きんのし）付きの大小は蜂谷家で由緒（ゆいしょ）のある品だからやらぬと言った。 Ａ2, B1, C2, D2

甚五郎はきかなんだ。「武士は誓言（せいごん）をしたからは、一命をもすてる。よしや由緒があろうとも、おぬしの身に着けている物の中で、わしが望むのは大小ばかりじゃ。ぜひくれい」と言った。Ａ2, B1, C2, D2

「いや、そうはならぬ。命ならいかにも棄（す）ちょう。家の重宝は命にも換（か）えられぬ」と蜂谷は言った。Ａ2, B1, C1, D2

「誓言を反古（ほご）にする犬侍（いぬざむらい）め」と甚五郎がののしると、蜂谷は怒って刀を抜（ぬ）こうとした。Ａ2, B1, C2, D2

甚五郎は当身（あてみ）を食わせた。Ａ2, B1, C2, D2

それきり蜂谷は息を吹（ふ）き返さなかった。Ａ1, B1, C2, D1

平生何事か言い出すとあとへ引かぬ甚五郎は、とうとう蜂谷の大小を取って、自分の大小を代りに残して立ち退いたというのである。Ａ2, B1, C2, D1

◆場面３

澄（す）み切った月が、暗く濁（にご）った燭（しょく）の火に打ち勝って、座敷（ざしき）はいちめんに青みがかった光りを浴びている。Ａ1, B2, C2, D2

どこか近くで鳴く蟋蟀（こおろぎ）の声が、笛の音（ね）にまじって聞こえる。甘利は瞼（まぶた）が重くなった。たちまち笛の音がとぎれた。Ａ2, B1, C2, D2

「申（もう）し。お寒うはござりませぬか」笛を置いた若衆の左の手が、仰向（あおむ）けになっている甘利の左の胸を軽く押（おさ）えた。Ａ2, B1, C2, D2
ちょうど浅葱色（あさぎいろ）の袷（あわせ）に紋（もん）の染め抜（ぬ）いてある辺である。Ａ1, B2, C2, D2

甘利は夢現（ゆめうつつ）の境（さかい）に、くつろいだ襟（えり）を直してくれるのだなと思った。Ａ1, B1, C2, D2
それと同時に氷のように冷たい物が、たった今平手がさわったと思うところから、胸の底深く染み込（こ）んだ。Ａ1, B1, C2, D2

何とも知れぬ温い物が逆に胸から咽（のど）へのぼった。甘利は気が遠くなった。Ａ1, B1, C2, D1

三河勢（みかわぜい）の手に余った甘利をたやすく討ち果たして、髻（もとどり）をしるしに切り取った甚五郎は、鼠（むささび）のように身軽に、小山城を脱（ぬ）けて出て、従兄源太夫が浜松の邸（やしき）に帰った。 Ａ2, B1, C2, D1

家康は約束（やくそく）どおり甚五郎を召（め）し出したが、目見えの時一言も甘利の事を言わなんだ。Ａ2, B1, C2, D1

蜂谷の一族は甚五郎の帰参を快くは思わぬが、大殿（おおとの）の思召（おぼしめ）しをかれこれ言うことはできなかった。Ａ2, B2, C2, D1

花村嘉英（2017）「日本語教育のためのプログラム－中国語話者向けの教授法から森鴎外のデータベースまで」より

4　場面のイメージを分析する

4.1　データの抽出

　作成したＤＢから２つの特性からなるカラムを抽出し、標準偏差によるバラツキを調べてみる。例えば、Ａ：思考の流れ（1外から内の誘発と2内から外の創発）、Ｂ：ジェスチャー（1直示と2隠喩）、Ｃ：情報の認知プロセス（1旧情報と2新情報）、Ｄ：情報の認知プロセス（1問題解決と2未解決）というように文系と理系のカラムをそれぞれ２つずつ抽出する。

◆場面１　鷺を打つ

とある広い沼（ぬま）のはるか向うに、鷺（さぎ）が一羽おりていた。銀色に光る水が一筋うねっている側の黒ずんだ土の上に、鷺は綿を一つまみ投げたように見えている。Ａ1, Ｂ2, Ｃ2, Ｄ2

ふと小姓の一人が、あれが撃（う）てるだろうかと言い出したが、衆議は所詮（しょせん）打てぬということにきまった。 Ａ1, Ｂ1, Ｃ2, Ｄ1

甚五郎は最初黙（だま）って聞いていたが、皆（みな）が撃てぬと言い切ったあとで、独語（ひとりごと）のように「なに撃てぬにも限らぬ」とつぶやいた。 Ａ2, Ｂ2, Ｃ1, Ｄ2

それを蜂谷（はちや）という小姓（こしょう）が聞き咎（とが）めて、「おぬし一人がそう思うなら、撃ってみるがよい」と言った。Ａ1, Ｂ1, Ｃ1, Ｄ2

「随分（ずいぶん）撃ってみてもよいが、何か賭（か）けるか」と甚五郎が言うと、蜂谷が「今ここに持っている物をなんでも賭きょう」と言った。Ａ2, Ｂ1, Ｃ2, Ｄ2

「よし、そんなら撃（う）ってみる」と言って、甚五郎は信康の前に出て許しを請（こ）うた。Ａ2, Ｂ1, Ｃ2, Ｄ2

信康は興ある事と思って、足軽（あしがる）に持たせていた鉄砲（てっぽう）を取り寄せて甚五郎に渡（わた）した。Ａ1, Ｂ1, Ｃ2, Ｄ2

「あたるもあたらぬも運じゃ。はずれたら笑うまいぞ」甚五郎はこう言っておいて、少しもためらわずに撃ち放した。Ａ2, Ｂ1, Ｃ2, Ｄ1

上下こぞって息をつめて見ていた鷺（さぎ）は、羽を広げて飛び立ちそうに見えたが、そのまま黒ずんだ土の上に、綿一つまみほどの白い形をして残った。Ａ1, Ｂ1, Ｃ2, Ｄ1

信康を始めとして、一同覚えず声をあげてほめた。田舟（たぶね）を借りて鷺を取りに行く足軽をあとに残して、一同は館（やかた）へ帰った。Ａ1, Ｂ1, Ｃ2, Ｄ1

花村嘉英（2017）「日本語教育のためのプログラム－中国語話者向けの教授法から森鴎外のデータベースまで」より

3　簡単な統計処理

3.1　データのバラツキ

　５、５、５、５、５（グループa）と３、４、５、６、７（グループb）と１、３、５、７、９（グループc）は、算術平均がいずれも５であり、また中央値（メジアン）も同様に５である。算術平均やメジアンを代表値としている限り、この３つのグループは差がないことになる。しかし、バラツキを考えると明らかに違いがある。グループaは、全て５のため全くバラツキがない。グループbは、５が中心にあり３から７までばらついている。グループcは、１から９までの広範囲に渡ってバラツキが見られる。グループbのバラツキは、グループcのバラツキよりも小さい。　
　次に、１、１、４、７、７（グループd）と１、４、４、４、７（グループe）だと、どちらのバラツキが大きいことになるのだろうか。グループdは、中心の４から３も離れた所に４つの値がある。グループeは、中心に３つの値があって、そこから３離れたところに値が２つある。
　バラツキの大きさを定義する方法で最も有名なのが、レンジと標準偏差である。レンジはグループの最大値から最小値を引くことにより求めることができる。グループdは、７－１＝６で、グループeは７－１＝６となる。レンジだけでバラツキを定義すれば、グループdとグループeは同じことになるが、グループ内の最大値と最小値だけを問題にするため、他の値が疎かになっている。そこでもう一つのバラツキに関する定義、標準偏差について見てみよう。

3.2　標準偏差

　標準偏差は、グループの全ての値によってバラツキを決めていく。グループの個々の値から算術平均がどれだけ離れているのかによって、バラツキの大きさが決まる。
グループd（１、１、４、７、７）の算術平均は４である。それぞれの値から算術平均を引くと、１－４＝－３、１－４＝－３、４－４＝０、７－４＝３、７－４＝３となる。この算術平均から離れている大きさを平均してやると、バラツキの目安が求められる。しかし、－３、－３、０、３、３を全部足すと０になるため、さらに工夫が必要になる。
　例えば、絶対値をとる方法とか値を２乗してマイナスの記号を取る方法が考えられる。２乗した場合、９、９、０、９、９となり、平均値を求めると、５で割って７．２となる。但し、元の単位がｃｍのときに２乗すれば、ｃｍ２となるため、７．２を開いて元に戻せば、√７．２ｃｍ２≒２．６８ｃｍというバラツキの大きさになる。
　
（１） 標準偏差の公式
σ＝√Σ（Ｘi－Ｘ）２／ｎ

　次にグループe（１、４、４、４、７）について見てみよう。算術平均は４である。それぞれの値から算術平均を引くと、１－４＝－３、４－４＝０、４－４＝０、４－４＝０、７－４＝３となる。この算術平均から離れている大きさを平均してやると、バラツキの目安が求められる。しかし、－３、０、０、０、３を全部足すと０になるため、それぞれを２乗して、９、０、０、０、９として平均値を求め、５で割って３．６を求める。但し、元の単位がｃｍのときに２乗すれば、ｃｍ２となるため、３．６を開いて元に戻せば、√３．６ｃｍ２≒１．８９ｃｍというバラツキの大きさになる。従って、グループdの方がグループeよりもバラつきが大きいことになる。
　以下では、標準偏差（１）の公式を使用して、作成した「佐橋甚五郎」のデータに関するバラツキから見えてくる特徴を考察していく。　

花村嘉英（2017）「日本語教育のためのプログラム－中国語話者向けの教授法から森鴎外のデータベースまで」より

2　「佐橋甚五郎」は創発が強い

①　佐橋甚五郎は、家康の嫡子信康に仕える小姓であった。どんな用事でも敏捷にこなし、武芸にも優れていた。また、遊芸も巧者で笛を上手に吹いた。ある時、信康の物詣の際に、通りすがりの沼に下りていた鷺を撃てるかどうかで小姓の蜂谷と口論になった。そこで何かを賭けることにした。鉄砲の銃弾は運良く鷺に命中した。甚五郎は、蜂谷に金熨斗付きの大小を求めた。しかし、蜂谷は拒んだ。翌日、蜂谷は傷もないのに死んでいた。甚五郎の行方がわからない。しかし、田舎に隠れていることが知れて、甚五郎の従兄佐橋源太夫がことの事情を家康に伝える。
②　この短編には武士の意地が記されている。それを内から外への思考とすると、脳の活動としては創発が考えられる。甚五郎の欲求は蜂谷が拒絶したために満たされない。欲求の充足は阻止された。そこで怒りが生じ情動が生まれる。こうした創発は、人に攻撃的な行動を促す。
③　家康は事情を察してから源太夫に言い放つ。奉公として甚五郎に武田方の甘利四郎三郎を討たせることになった。甚五郎は、目の上の瘤であった小山の城で甘利を討ち、さらには北條氏に対陣を張って軍功を収めた。ところが甚五郎に賞美の言葉はなかった。その上、甘利に可愛がられていたとのことで、大阪へ遷った羽柴家への使いを見送られる。その後、源太夫の邸へも立ち寄らずに行方がわからなくなった。
④　ここでも甚五郎は思いが満たされないため、不快感が生じて情動が現れている。二木（1999）によると、こうした適応行動が起こるには、外界から入ってきた刺激の生物学的意義（例えば、有害か否か）を評価する過程が働いているという。甚五郎にとってこの発現はどうやら有害だったようだ。24年の月日を経て朝鮮からの使いとして朝鮮人になりすまして甚五郎は家康の前に現れる。
⑤　情動ついては、大脳の内側にある大脳辺縁系が密接な関係にある。特にその中でも扁桃体が重要であり、扁桃体と線維連絡のある視床下部や視床下部と線維連絡のある中脳中心灰白質も、情動の表出に関与している。例えば、情動に伴う自律神経系の反応（心拍数、呼吸、血圧の変化）や行動面での反応（恐怖に対するすくみや逃避、怒りによる攻撃）の生起である。つまり、扁桃体─視床下部─中脳中心灰白質という１つの系が情動に関与する脳の部位になっている。

◇ 要約文を4段落（起承転結）で考える。①が起、②が承、③が転、④が結になる。
◇ 段落毎にキーワードを6、7個探す。①であれば、佐橋甚五郎、信康に仕える小姓、鷺撃ち、蜂谷と口論、蜂谷の死、従兄佐橋源太夫にする。
◇ 段落毎に中心文を探す。①の中心文は、「ある時、信康の物詣の際に、通りすがりの沼に下りていた鷺を撃てるかどうかで小姓の蜂谷と口論になった。」にする。
◇ 中心文を使用して、その段落を要約する。できるだけ5W1Hも考える。キーワードとキーワードを助詞や動詞で繋いでいく。
◇ テーマ・レーマも考慮すること。例えば、「何かを賭ける」が旧情報で、「鷺に命中」や「大小を求める」が新情報。

花村嘉英（2017）「日本語教育のためのプログラム－中国語話者向けの教授法から森鴎外のデータベースまで」より